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讓世界因生命科學研究而更美好

——記“全國高校黃大年式教師團隊”廈門大學細胞生物學團隊

 來源:中國紀檢監察報      作者:      2018-05-28 17:24:00      字體大小:[大][中][小]
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吳喬在實驗室指導學生。

  2017年年底,教育部公布了首批“全國高校黃大年式教師團隊”名單,中科院院士、廈門大學生命科學學院教授韓家淮帶領的“細胞生物學團隊”成為全國201個入選團隊之一。

  這個17人的團隊中,1人是中國科學院院士,2人是973計劃項目首席科學家,7人是千人計劃入選者(含青年千人計劃入選者6人),2人為長江學者特聘教授,3人獲得國家杰出青年科學基金,4人獲得國家優秀青年科學基金。

  為何是這個團隊入選?答案或許很簡單。

  “我是老師,我需要了解學生”

  身兼多職的韓家淮,每天都有很多事情要做。盡管忙,但有件事他每天必做——和學生討論課題、請學生吃簡餐。他甚至還為此制定了“吃飯日程表”,中午跟本科生吃飯,晚上跟研究生吃飯。

  “跟學生一起吃飯主要是為了增進交流。”韓家淮說。他的助手,同時也是團隊成員的張熒熒則將這看得更深,“韓老師陪大家吃飯,就是為了使內向的同學有機會跟他交流,聊什么都可以,包括最新的電影。”

  想找韓家淮很簡單,去他實驗室就行。每天除了睡覺,韓家淮基本都在實驗室。即使外出開會,會后不管多晚,他也必然要回實驗室看看。韓家淮的辦公室門總是開著,學生們有事情可以直接進來找他。在工作間隙,他也會來到實驗區,逮著學生問:“你那個實驗怎么樣了,有新的數據嗎?給我看看。”

  2013年起,韓家淮主動請纓擔任本科生班主任。院士當起了本科生班主任,很多人不理解。而對于韓家淮來說,原因很簡單,“我是老師,我需要了解學生。”為此,他開班會,辦茶話會,學業上指導督促,生活上答疑解惑。

  韓家淮的愿望是培養一批有解決問題能力的科研工作者,讓世界因為中國的生命科學研究而變得更加美好。因此,他十分重視教育與傳承。

  2015年,在韓家淮的積極推動和學校的大力支持下,博伊特勒書院成立了。韓家淮擔任首任院長,周大旺任執行副院長。書院采取雙軌制并行運作,啟動普適計劃和拔尖計劃。書院的授課老師陣容強大,除了韓家淮的導師、諾獎得主布魯斯·博伊特勒外,還聚集了德國科學院院士、德國最高科研獎萊布尼茨獎獲得者雅格·福格爾,英國牛津大學約翰·奧斯汀教授等10多位國內外生命科學領域的頂級科學家。

  “比諾獎更重要的是知識的傳承。百年后,諾獎得主或許會被遺忘,但書院的教育事業仍會繼續。”韓家淮希望通過書院打造一個生命科學領域杰出人才培養的優秀平臺。

  “只要看到學生,我就渾身是勁”

  1996年,作為中美聯合培養的博士生吳喬,以優異的成績完成博士論文。學成之后,盡管實驗室導師極力挽留,吳喬仍第一時間回國返校。“在國內才真正感覺是在做自己喜歡的事。”吳喬說。

  海外留學的經歷,使吳喬深刻感受到國內外科研水平的差距和奮起直追的必要,并視此為己任,努力與時間賽跑。在學生眼里,吳喬的工作狀態一直是忙碌緊湊的。早年,辦公條件差,吳喬就在實驗室里的一張小桌子上辦公。“早上最早到,晚上最晚走,經常能看見她瘦弱專注的背影。”吳喬當年的學生,現在同為團隊成員的陳航姿對此記憶深刻。

  除了加班,就是出差。吳喬出差有個習慣——乘坐夜航班。白天做實驗、輔導學生,晚上在飛機上也不閑著,改PPT、看論文。開完會,她又搭當天最早的航班往回趕。

  長年的超負荷工作使身體不堪重負。2008年年底,吳喬在一次例行體檢中發現一項指標高出常人許多倍,這才在家人同事的“強制”下入院進行全面檢查,結果確診為結腸癌。

  接下來,手術、化療、吃藥,吳喬積極配合,但拒絕停止工作。“一周化療,下一周只要狀態稍好,她就約我們去她家開會。身體狀況不允許長時間開會,她就按課題組分期開,每次一個課題組。但無論如何,兩周必有一次組會。”當年還在讀博的陳航姿被吳喬的敬業和堅強深深折服。

  “我呀,最牽掛的就是實驗室,最放心不下的就是我的學生。”回憶起那段在家開組會的日子,吳喬笑著說:“只要看到學生,我就渾身是勁。”

  從查出癌癥到回歸工作,僅間隔10個月。病愈后,吳喬一直堅持在教學與科研一線,并做出了更加優異的成績:部分研究成果獲得福建省自然科學獎一等獎;在國際SCI刊物發表研究性論文30余篇;主持國家杰出青年科學基金、國家自然科學基金重點項目、國家基金委促進海峽兩岸科技合作聯合重點項目、教育部科學技術研究重大培育項目等項目課題近20項……一系列先進事跡使她獲得2012年度“全國三八紅旗手”的榮譽稱號。

  吳喬絕不是這個團隊的特例。在細胞生物學團隊,每個成員的教學科研任務都十分繁重。近5年來,團隊中教授平均承擔本科生和研究生課程159.05課時;副教授平均承擔本科生和研究生課程171課時。11人擔任本科生班主任,為學生提供學業指導、思想教育和職業生涯規劃幫助。

  老師的付出在學生的成長中得到了最好的回報。近5年,團隊成員培養的研究生以第一作者在SCI刊物發表了近100篇學術論文。博伊特勒書院前兩屆拔尖班中的24名學生,在結課后受邀赴英國劍橋大學、牛津大學、美國德州大學西南醫學中心等世界著名高校進行科研訓練。拔尖班首屆畢業生范婧雯更是成為當年大陸高校唯一一名蓋茨獎學金獲得者,成功被劍橋大學錄取。

  “韓家淮實驗室歡迎您”

  韓家淮實驗室門口最醒目的位置豎著“韓家淮實驗室歡迎您”的立牌,表明對任何感興趣者開放。每年實驗室還會征集新生前來參觀、訓練。

  2017級新生滕騰在放寒假前發郵件給韓家淮,想要假期到實驗室學習。申請很快被應允,滕騰激動地回信:“我很榮幸有兩周的時間與科研零距離接觸,聽組會、了解前沿資訊、觀摩實驗過程……”周大旺表示,團隊老師們積極承擔本科生科研訓練工作,為的就是讓他們“提早體驗科研生活,以便更好地選擇將來的路”。

  在實驗室,周大旺除了反復向學生強調團隊協作與科學精神的重要性,還特別強調社會責任感。他教育學生:“要學會感恩,在選擇后努力堅持,盡己所能回饋社會。”

  團隊成員將“服務社會”作為科研的重要環節,除了定期舉辦“實驗室科普活動日”以外,在產學研的融合中也取得不俗成果。2017年3月,周大旺和鄧賢明研究團隊將具有自主知識產權的用于促進組織損傷修復和再生的激酶MST1/2抑制劑有償許可給安徽省新星藥物開發有限公司;2017年5月,鄧賢明團隊將具有自主知識產權的南強菌素制備和應用技術有償轉讓給力賽生物醫藥科技(廈門)有限公司,該產品具有抗腫瘤活性高、毒副作用較低等優點,有望成為國家一類抗腫瘤新藥……

  正如韓家淮所說,“這支黃大年式教師團隊作為載體,能有效加強教師間的交流與合作,凝心聚力推進科研與育人目標。”

  如今,團隊引培并舉,已形成老中青傳幫帶的優良機制,打造成了一支結構合理、業務能力突出的國際一流研究隊伍。其中既有韓家淮與張熒熒、吳喬與陳航姿的“師生檔”,周大旺、陳蘭芬、鄧賢明的“哈佛三人行”,亦有由肖昌春、付國、肖能明、劉文賢4位從國外同一研究所引進的“免疫學F4團隊”等。

  談及團隊的未來,韓家淮說:“我們要努力打造一流的平臺,提供頂尖的硬件設施、工作條件與管理制度,將損耗降到最低,讓成員能夠做自己想做的事,更容易做自己想做的事。”(曹熠婕 林濟源)

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